广东省：职业学校“破五唯”动真格 “名匠”进编变优秀教师

在广东省，一部分高职院校“破五唯”动真格——日前，现场记者广东科贸职业学校（下称“科贸职院”）了解到了，该学校园艺专业2002级大学毕业生黄仔已经正式上岗我的母校，变成园林学院一名编制教师。

只有大专文凭的黄仔，为什么能获聘宣布老师？针对公立高职院校而言，为特殊人才开拓特殊通道，又有什么样的考虑到？消除了什么阻碍？

新闻记者获知，这一举动不仅仅是切实消除“唯分数、唯升学考试、唯学历、唯论文、唯帽子”的“五唯”顽症，更是为加速高等职业教育和“双师型”师资队伍高质量发展的作出的巨大试着。“名匠”变“优秀教师”，也为进一步提高复合性技术性技能人才培养品质给予强有力师资力量支撑点。

黄仔在科贸职院在课堂上专家教授插花花艺。（由来：院校供图）

不拘一格降优秀人才：大专学历进编做老师

所说“教师人才”，即教育能力、实践技能兼具的老师，他们通常有着双证书或双技术职称，如“老师 中级以上职称技术职务”。日前，教育部发布《关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设的通知》，要求各地职业学校要努力打造一批德技双馨、自主创新合作、构造合理的创新团队，在其中“双师型”老师占有率不少于50%。

破格录用上岗的黄仔，便是教育能力、实践技能兼具的典范：他凭借插花花艺等方面的高技能人才，名震我国花艺大赛总冠军，而后夺得全球花艺大赛第二名，这一分数是至今我国在插花花艺界最高级比赛上拿到手的最好成绩。

这样一位风起云涌学长的个人事迹，早已在众学弟学妹中口口相传，现如今，踏入演讲台的黄仔上岗但是2个月时长，已经成为学生们敬仰对象。是因为他的课程内容贴近生活，自己水准也非常高，因此其授课的花艺课备受大学生热烈欢迎。

黄仔的老师之途特点鲜明：一方面，区别于其他老师大学本科、研究生、博士的文凭途径，黄仔个人的经验和高职院校学生成长匹配度比较高；另一方面，来源于一线的丰富的经验促使课和课程内容更为迎合社会发展及市场的需求。在学校看起来，高技能人才老师将产生夯实基础的学生们，都将推动和提高目前老师们的水准。

科贸职院校长王海林直言，专科层次学生们上岗高等院校做老师，在大家的认知能力中存在不同的观点，在政府上会有阻碍，可是学校对教师考核的要求取决于，老师是否能支撑点院校人才培养模式的达到。因而，都没有高文凭和高级职称评审的黄仔变成宣布老师，对我校来讲，是“不拘一格降优秀人才”的脑袋一次尝试，“打破目前规章制度、认知能力等各个方面牵制，为日后创建一支‘双师型’团队，引入技能型人才进校，开辟了一条新的路线”。

因专业技能突显被破格录用进编还因广州番禺职业技术学校（下称“番职院”）老师黄宇亨。2003年，黄宇亨考上番职院入读珠宝首饰技术与管理技术专业，毕业之后，回校从业珠宝学院实训管理与实践指导教学工作中，变成校聘工作人员。凭着对珠宝首饰揣摩的热忱和刻苦钻研，在2020年全国各地领域职业技能竞赛——全国各地翡翠玉石检验制做职业技能竞赛（晶石揣摩赛项）上，黄宇亨喜获员工组金奖（排名第二）。2021年，被授于“全国技术能手”头衔后，院校根据引进人才的形式，把它列入正式编制，还成立了大师工作室。

番职院领导班子林洽生早期接纳羊城晚报记者采访时表示：“在融入行业发展的技能水平上，产业链精锐有特别之处。优秀教师与名匠相互之间填补，一同产生全部师资队伍的协力，来提升人才培养模式。”

双向奔赴共促携手共进：企业精英入校园内，教师入公司

产教融合、校企合作办学被称作职业教育改革的主要模块，而完成产教紧密结合的重要途径，莫过师资力量的共创合育。现如今，企业精英入校园内、校园老师入公司的“双向奔赴”，变成校企合作共促携手共进的一个缩影——

2022年9月，中山翰耀电子科技有限责任公司顶尖灯光设计师钟国强获聘广州东华职业学校公司代课老师。在课堂上，钟国强增添了该企业及行业最新灯光效果商品，详解了将来照明设计发展趋势、照明设计步骤、照明设计手机软件及其酒店灯光、办公场地灯光效果、商业住宅灯光效果等典型性场地灯光设计方案。

“我的课堂会依据行业公司全新发展趋向，从实操考虑，将自己的开发经验带进课堂。”钟国强告诫我们，依照教学课时，他每星期六节课，授课方法以实际操作为核心。“例如各种各样灯光效果新产品的基本原理是什么？如今顾客适合什么样的商品？产品优势又怎么突显？这部分内容在教科书上是接触不到的，我产生企业具体的商品与此同时指导学生添加具体生产项目，学生们就很好理解并掌握。”

“钟老师的课堂教学生动活泼，不仅有深刻看法还有先进的专业知识，一边下手一边学，大家特别喜欢。”广州东华职业学校20级室内设计专业的同学说。

在广州东华职业学校，像钟国强这样的公司代课老师已占老师总数15%之上。新闻记者获知，院校一直着力打造专兼融合高水平的、高水平的“双师型”师资队伍，全力聘用公司“工匠”、技能大师、劳模直到院校执教，钟国强是其中之一。广州东华职业学校校领导杨群祥觉得：“这种高水准代课老师能把行业公司最先进的技术、全新成效、比较好的工作经验带走进校园课堂教学，助推院校办完群众满意高等职业教育。”

但在科贸职院动物科技学院，老师李海华还有另外真实身份：广东省天农食品类集团股份有限公司清爽子公司生产总监。他除了进行学校教学研究工作中，剩下的时间基本都泡在公司，科学研究清远鸡的繁殖技术性。

访谈中据了解到，在科贸职院，一名教师每一年务必服务公司一个月之上。学校激励教师参加公司技术研发和社会服务工作，还能通过产业学院的方式引企进校。有的老师尽管身在学校，可是所从事的职业和企业项目紧密联系。

在动物科技学院医生刘思伽看起来，高职院校老师需要具备服务业能力。因其所属的畜牧行业为例子，广东企业在这个市场转型发展上走在全国前列，假如老师不亲身深层次公司参与进来、未能紧随企业转型升级，那样所教给的基础知识必然落后了行业公司，人才培养模式当然与市场需求不一致。因而，老师业余时间到公司中来，一方面是为企业发展贡献智慧；另一方面也将生产一线新的技术、新规范带到课堂教学，人才培养模式一路飙升。

他喜悦地看到，伴随着人才培养模式不断提高，学校畜牧专业群5个更专业的报名关注度也会跟着提温。2022年学校招生2022级学生们900人，学生们均是第一志愿报考，十年前算是小众的畜牧专业现如今在招生上大为改观，这令刘思伽坦言“特别有成就感”。

“老师水准代表着专业建设的水准和人才的培养能力，院校高度重视师资队伍的建立，便是抓住专业建设，抓住人才的培养的关键和关键。”王海林说，现阶段，由于校企合作彼此认知能力或是总体目标之间的差距，校企合作‘双师型’人才的培养依然有差距，但这种差别刚好必须校企合作双方在体制机制创新、人才的培养方式上提升认知，“大家都是为行业可持续发展观在作自己更大的贡献，根据这一目标，我坚信一切问题都能得到处理。

《羊城晚报》2022年11月2日A12版报导。

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