2022文化教育信息化行业行业现状

从需求端看来，在我国教育现代化展现出“需求层次理论”的层递效用，将需求场景概括为三个层递的那一部分： 1) 校园信息化基本环境建设，主要包括校园网基本建设、学生们校园卡系统、校园安防等; 2) 校园信息化教育环境基本建设，比如课堂教学硬件配置选购、师资力量平台系统，课程计划等; 3) 及其智能化阅卷系统、智适应学等关键教学场景。因为在我国教育资源分散不均匀，每个地方针对教育现代化的需要潜力和层级各有不同。总体来说，教学资源丰富多样的地域在信息化管理基础建设完善的情形下，追求完美技术性所带来的文化教育创新模式;而教学资源欠丰富多彩、贫乏地域更偏重于根据信息化管理助推本地教育质量提升、优质教育普及化。

近些年，我国教育现代化行业规模不断扩张，预估2024年领域全年收入约为6138亿人民币。2020年，中国有着超出10000名教育现代化投资者，尽管领域投资者比较多，但大部分公司面临数据安全技术难点、人力成本提升、经营资金不足等领域发展困境，造成中国文化教育信息化行业市场份额比较分散化。

在强大的大力支持下，我国教育现代化销售市场从2017年-2020年正式进入持续增长环节，领域全年收入从3251亿人民币增加到4278亿人民币，复合年增长率为9.6%。2020年，因为COVID-19暴发，2019年至2020年的增长幅度小于以往，仍展现增长态势。我国教育现代化销售市场全年收入预计2020年-2022年以9.4%的复合年增长率提高，2022年全年收入经营规模约为5277亿人民币，教育现代化销售市场具备非常大的发展前景。

伴随着文化教育IT解决方法校园内教育机构中的推度，网络信息安全一直是文化教育IT解决方法服服务提供商所面临的极大考验。一旦信息内容露或被别人井法应用，教育培训机构可能面临非常大的风险性。除此之外，大数据的应用系统及面部识别软件等文化教育IT解决方法服一般会储存很多学生们的私人信息。数据泄漏可能危及到学生们的隐私数据，给文化教育IT解决方法服服务提供商产生技术性考验。

教学场景中技术落地难度系数与是不是改变传统教学方法相关。假如教学方法不用转型，技术性仅创变于降低人力不断实际操作，比如批改作业等商品以提高工作效率为目的信息化产品，很容易被老师与学生所认可;假如是根据技术性改变传统教学方法，例如AI智适应商品3,就需要老师具有相对较高的文化教育信息化素养，这种产品广泛合理布局相对性比较慢。业内人士认为，将来技术与教育的紧密结合也为课堂教学效率的提高产生更宽广的画面感。