小喵AI：AI融进文化教育 技术性照亮课堂教学

　　假如说当代教育的第一次转型期是“互联网技术 文化教育”，那麼第二次转型便是“AI 文化教育”。

　　“互联网技术 文化教育”让教育培训行业迈进了信息时代，协助传统教育进到成长期；“AI 文化教育”则是将教育培训行业带到智能化系统时期，让传统教育取得成功成长。

　　在传统式教育辅导情景中，当学员碰到难点时，必须与讲课老师开展零距离的沟通交流才可以获得解释。而在这个全过程中会遭受時间、室内空间等多种多样标准限定，老师难以保证及时为学员答疑解惑。

　　进到“互联网技术 文化教育”时期后，网上课程的兴起让老师在接受到学员的通话后能够 挑选与学员开展视頻或声频上的沟通交流。相对性于传统式教育辅导，迈进信息时代的教育培训行业提升了室内空间限定，可是仍有互动交流感差、等待的时间长、学习效率与学员自我约束工作能力挂勾等众多难题。

　　“AI 文化教育”产生的智能化转型让学员可以应用移动设备对题型开展扫描仪，根据云计算技术获得基本信息。除此之外，伴随着技术性的发展趋势，AI技术性除开能为学员出示文本解释外，还能出示声频、视頻解释及有关手记，乃至获得相近题型，进一步提高了学员的学习效果。

　　AI技术性为文化教育颠覆式创新后，不但发生了拍照搜等辅助软件，也有响应式教育部门这类在课堂教学中可以占有主导性的学习工具。

　　根据数据分析、语义网检验等技术性，响应式教育部门通常可以依据学员当今教学目标数据信息消息推送下一步学习内容，正确引导其学习培训迎合本身工作能力的课程内容。当系统软件发觉学员可以轻轻松松解决当今难度系数级别的题型时，会提升学习培训难度系数，协助学员发展；若检验到学员在解释时碰到困难，系统软件则会减少课程内容难度系数，让其先融入学习内容。

　　筑梦共享教育集团公司集团旗下的中小学校人性化智能化指导知名品牌“小喵AI”将“人工智能技术响应式教育部门”与OMO教学方式开展融合，灵活运用线上教学和线下推广课堂教学的双向优点。课堂教学上，AI教师会对学员的教学目标数据信息开展实时监测，并评定出学员的相匹配工作能力值开展综合性数据统计分析。系统软件则依据AI教师得到的剖析結果为学员开展动态性消息推送学习内容。

　　例：当学员的考核评价在60分时，AI教师会为学员分配61分难度系数级别的学习内容。学员提高到61分后，AI教师会动态性调节学习规划，为学员分配62分难度系数级别的学习内容，正确引导学员在较大 工作能力范畴内提高自己。

　　除此之外，小喵AI在课堂上应用了新的混合式教学方式，AI老师在课堂上并并不是做为真人版教师教学的辅助软件存有，可是占有了主导性。课堂教学上开展讲课的并并不是真人版老师，只是AI老师。那样既能平稳輸出教学内容，既能让真人版老师可以将重心点放到教书育人上，课堂教学上正确引导学员进到情景，在教给专业知识的另外也可以传送文化艺术。

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