希沃公益行丨建造城镇文化教育道路的双向车道：必须 把落伍的時间追回

　　

　　坐汽车从布拖到西昌大概必须 3个钟头，从西昌到成都大概必须 6个钟头，从自然地理实际意义上而言，从四川大凉山迈向大城市大概必须 9个钟头。

　　必须 9个钟头，四川大凉山的教师才可以抵达大城市，听一堂优秀教师教学案例；必须 9个钟头，四川大凉山的教师才可以带上大城市的教学案例回到院校，上一堂课。

　　农村课堂教学要追逐大城市，毫无疑问必须 一个“瞬时速度”，将困于自然地理而遗失的、落伍的時间追回。这一“瞬时速度”能够是一些优秀的机器设备，还可以是一群人。一群追時间的人。

　　孟璐对自身的“第一次来临”难以忘怀，“我那时候一下车就蹲在地面上哭，我确实那时候就想调头走。”但终归是小朋友们吸引了她，这些趴到窗上的小朋友们盯住她，好奇心、兴奋、挽回、求真，繁杂的目光让孟璐一阵辛酸。

　　孟璐是一名特岗教师招聘。

　　要不是由于这一真实身份，她不太可能都没有机遇赶到这儿。可是特岗教师会在三年满期后自主离开或是留有，而赶到公地乡中小学轮换的人，一般都是会离去。

　　为了更好地留有孟璐，校领导给她分配了最好是的寝室。孟璐一开始连到痛哭好几天，之后也融入了，还积极担起艺体科课程内容。

　　她讲，“我还年轻，学物品快，假如我不会学，就没人能传授给小朋友们了。”

　　2018年底，希沃公益行赶到公地乡中小学，为这所偏僻村小给予“机器设备捐助 文化教育扶持”多线扶持，安裝上信息化管理教学器材。此后，公地乡中小学从一块教室黑板、一支铅笔的教学方式逐渐踏入信息技术应用之途。

　　早已在这里工作中20年时间的校领导印证了这次可喜的更改，“小朋友们的日常生活和学习环境都是在一定水平上获得改进”。但是被困于实际标准，有一些难题则是这种硬件配置没法更改的。

　　城镇间隔60千米，路程的远隔，也让城乡差距拥有一道時间的“天堑”：基本上沒有发展趋势，新入职幼教无法留住、总体教师素养较低。

　　怎样在老师目前总数不会改变的状况下，提升农村院校课堂教学学科的总数和品质，日渐变成院校、政府部门、公司、社会发展关心的事儿。

　　阿胜子曲出任副校的凉山彝族则洛中小学，也遭遇着一样的难题。尽管有乡村老师一类的新生力量引入，但阿胜子曲或是觉得这类方法并不可以长期。

　　“她们终究还是要回来的”。

　　阿胜子曲或是期待能从院校內部开展发展趋势，教师教学水平和学员基本能力是重要。“大家一点也不忌讳地说差别毫无疑问会出现的，并且我认为会是长时间具有的一个难题。”

　　城镇这一条“单行线”，不论是教师或是学员，到达站只有一个，大城市。

　　孟璐对希沃捐助的信息化管理机器设备维持着“100%”的应用頻率。

　　它是建造“双向车道”的第一步，她务必把落伍的時间追回——一样是两年课堂教学，城内的小孩，能够双语阅读世界经典名著；村内的小孩，很有可能仍在和基本的英语词汇量对着干。

　　希沃的信息化管理机器设备的确为小朋友们的文化教育产生了益处，孟璐说，那样的应用在一定水平上提升了她们班小孩的自学能力和学业成绩。

　　这种机器设备也一定水平上危害了孟璐的何去何从。“城里边的院校或是那类白版，尤其不太好用，我宁愿留到村内用这种机器设备来授课”，孟璐说，“城内得话市场竞争工作压力也很大的，学员多不太好教导，实际上各有利弊。”

　　城镇文化教育中间的差别就在眼下，如何帮小朋友们走出大山？

　　从2016年逐渐，希沃持续六年捐助信息化管理机器设备及其相对应的培训教育，而且不断探寻信息化管理机器设备针对农村课堂教学的具体功效，借此机会协助乡村老师发展。

　　信息化管理机器设备合理地缓解“兼任数科”教师的备课教案工作压力，在确保教学水平基本上，不给院校增加师资力量工作压力。

　　此外，希沃不但向教师给予课堂教学学习培训，还沟通交流本地教育局机构有关比赛，设定荣誉奖催促教师自我成长。

　　

　　为了更好地更切实解决师资力量不够的难题，希沃还看上了“万里同一堂课”。有别于传统定义的网络直播课，在超越万里的课堂教学上，教师能够即时和远隔万里的两个地方学员开展互动交流，而且接到意见反馈。

　　在希沃的文化教育扶持情境中，“老师”是文化教育扶持的的核心力量，“扶老师”是文化教育扶持的重要內容。希沃公益行恰好是根据关键处理老师在网上授课、网络教研等全过程中碰到的难题，保证先提高“师资力量”，再提高“学员”，以做到其文化教育扶持的总体目标。

　　

　　但在这个文化教育扶持方式愈发多元化、精确化的时期，只是给予教学器材或是开展教师研修并并不是希沃得偿所愿，教师成长服务项目、一对一帮扶、城镇远程课堂、万里课堂教学……一套多层面、多层次的农村课堂教学柔性基本建设管理体系已经创建。

　　

　　这一全过程中，不论是教师、学员、希沃，或是父母、政府部门、高等院校。..。..每一个人物角色全是这一段“城镇文化教育道路”的扩路人，全是勤奋将落伍時间追回的人。

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